- 他のグループと交流する機会を設ける。
- グループで1つの血圧の目標値を設定する。
- 高血圧症の専門医の講義を聞く機会を設ける。
- メンバーが各自の食生活の課題を話し合う機会を設ける。
解答： 4
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問50 保護者や主治医からの情報により、Aちゃんは、卵によるアナフィラキシーの既往があり、アドレナリン自己注射薬が処方されていることが分かった。そこで、養護教諭を中心に、学校においてAちゃんに必要な配慮や管理の対応策について、学校内で話し合うことになった。検討する事項で適切なのはどれか。
- 自己注射を補助する担当者の設定
- Aちゃんの体育活動への参加の仕方
- アナフィラキシーの対応のための職員研修
- 自己注射薬がクラスの児童にも取り出せる保管場所の確保
→ 問題を確認する。
問52 発災後10日。保健師は、避難所への巡回訪問中に4歳児の母親から「子どもが自分から全く離れなくなり、寝ている間に急に大声をあげて泣き出すようになった。心配だ」と相談を受けた。 保健師は子どもの反応の意味を説明し、いつでも相談に乗ることを伝えた。 この時の保健師の母親への助言で適切なのはどれか。
- 子どもが一人で行動できることを経験させるよう勧める。
- できるだけスキンシップを図るよう伝える。
- 別の避難所に移動するように勧める。
- 特に何もしなくてよいと伝える。
→ 問題を確認する。
問6 Aさん(54歳、女性)。会社で実施した特定健康診査の結果、特定保健指導の積極的支援の対象者として、保健指導の予約を入れるように会社の健康管理の担当者から連絡を受けた。 Aさんは「保健指導を受けると、今までの食事の見直しを指導されるかもしれないが、病気を防いで健康に暮らすことができる」と考えた。 Aさんの考えはヘルス・ビリーフ・モデルにおける構成要素のどれか。
- 疾病の重大さの自覚
- 予防行動の利益の自覚
- 疾病にかかる可能性の自覚
- 必要な行動をうまく実行できる確信の自覚
→ 問題を確認する。